其它
心理暗示的作用
暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。心理暗示作用是非常微妙的，积极的心理暗示能够对人的心理和行为产生积极影响和作用，调动人的内在潜能，发挥最大的能力。而消极的心理暗示则会破坏或干扰人的正常心理和生理状态，给人带来消极的体验，使其心情沮丧，行动丧失活力。
皮格马利翁效应：
远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁爱好雕塑。经过精巧的构思和辛勤的雕刻，终于他成功塑造了一个超凡脱俗、闭月羞花的少女雕像。他对此作品非常满意，每天以深情的目光观赏不止。不论吃饭、睡觉，他都会和雕像一起，寸步都不舍得离开。有什么心里话他总是向雕像诉说，有什么高兴的事情他总是第一时间告诉雕像。其实在心里，他已经深深的爱上这个雕像，并且幻想着雕像成为活人，与其一起嬉戏的美好画面。就这样日复一日，年复一年，王子始终如一的陪伴着雕像。有一天王子象往日那样欣赏雕像的时候，忽然看到少女的秀发慢慢地飘了起来，他闻到了少女芬芳的气息，“少女活了！”
受到这个故事的启发，1968年两位美国心理学家在一所小学做了一个有趣的实验。首先他们对学生进行煞有介事的“严格测验”。然后，他们根据实验结果，挑选出一批有优异发展可能的学生，并把学生名单交于有关教师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生学习成绩有了显著进步，而且性格更为开朗，情绪更加稳定，敢于发表意见，求知欲强，与教师和同学关系比以前更为融洽。
受到这个故事的启发，1968年两位美国心理学家在一所小学做了一个有趣的实验。首先他们对学生进行煞有介事的“严格测验”。然后，他们根据实验结果，挑选出一批有优异发展可能的学生，并把学生名单交于有关教师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生学习成绩有了显著进步，而且性格更为开朗，情绪更加稳定，敢于发表意见，求知欲强，与教师和同学关系比以前更为融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随机抽取的。他们通过权威身份暗示教师，使教师名单上的学生充满期望，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但他们的眼神、笑貌和动作仍掩饰不住他们的殷切希望。实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。这些学生潜移默化地受到影响，他们感受到了老师的信任和关怀，因此变得更加自信，更加积极，在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。
其实皮格马利翁效应体现的就是暗示的力量。
积极的心理暗示会产生巨大的力量，激发人的生命潜能。例如，有一个人到医院就诊，诉说身体如何不适，精神也日渐颓废。经过检查，各项指标正常，无器质性病变。但此人仍然坚信自己患了不治之症。通过会诊，医生发现此人患的是“疑病症”。于是，一位心理医生对其进行了治疗。医生对他说：你患的是一种综合征，目前还没有很好的治疗方法。但是正巧，刚刚试验成功一种特效药，专治这种病症，不过打这种针有些痛，而且打完一分钟后身体会发麻、发热，这是“以毒攻毒”，所以效果特别好。注射一支，保证立即见效。果不其然，一针打下去，真的药到病除，患者感觉全身舒适，精神也好了很多。其实，所谓的“特效药”不过是极其普通的葡萄糖酸钙，之所以能药到病除，完全是暗示起的效果——葡萄糖酸钙进入身体后，的确会有麻痛的感觉，但患者心里会想：真是这样，和医生说的一模一样，看来这药真是有效。
消极的心理暗示会削弱甚至摧毁人的生命潜能。二战时，纳粹以战俘为被试做了一个残酷的实验：将战俘四肢捆绑，蒙上双眼，然后搬动各种器械。告知战俘实验测试人的生命失血的最大限度。实验者发出指令：现在对你进行抽血！被蒙上双眼的战俘只能听到血滴进器皿的声音。随着血滴声音逐渐变弱，战俘的身体也随之瘫软。最后战俘气绝而终。其实，其实这一切都是虚拟的，根本就没有抽血。滴血之声乃是模拟的自来水声。导致战俘死亡的，是“抽血”的暗示。
上面两个例子，足以证明暗示的作用。心理暗示能影响人的观念、情感、意志、行为等心理活动，因而被广泛应用于政治、宗教、商业、教育、医学等领域。
摘自：《大学生心理咨询技术与案例》。主编：华南师范大学心理咨询中心李江雪老师。广东省出版集团、广东教育出版社联合出版发行，2008年。
