行为学派
行为塑造注意的问题
使用行为塑造技术时还要注意：①可利用的反应类型和持续时间等变量。即观察需要帮助的对象，弄清他什么反应出现最经常？其前因和后果是什么？②根据观察到的资料，考虑一下需要塑造的最终行为目标，是否能从求治者现有的行为反应中衍生出来，如果可行，便要考虑朝向最终目标的第一步应该是什么。③确定达到的第一步的评估标准。在确定标准时，可以将行为反应分为两类：通过的和没通过的。④改变环境的条件，造成求治者有表现被期望的反应的最大可能性。如果被期望的反应涉及到其他人员，在进行行为塑造时应该有他们在场。⑤强化那些通过的行为反应，不强化那些没有通过的行为反应；使用的强化物，对求治者来说，应该是最强有力的。⑥不断地改变中间过程的行为目标，使其接近最终的行为目标。如果一个中间行为目标经过反复强化，总也不能通过的标准，就应该考虑适当的降低或修改这个中间行为目标。⑦在行为塑造过程中应重视使用言语、体态和手势进行指导，以加速学习的进程。
同时我们也要认识到，行为塑造技术的应用不仅要求求治者的积极参与，而且也需要治疗师和求治者家属的密切配合。只有这样才能使求治者的接近或朝着最终目标的变化能得到及时而又适当的强化，并使求治者的行为愈来愈逼近最终的目标。关于人和动物的实验研究表明，那些被部分强化的行为比连续得到强化的行为更难以消退。因此，在新行为塑造过程的后期应根据求治者的情况适当减少强化的次数或延长强化的时间，以便提高求治者塑造健康行为的自觉性和主动性。另外，也需要注意避免强化原则的无意误用。当求治者在某一步骤未达到规定的目标时，治疗师和家属对此的过分注意或关切反而会强化求治者的退步。要知道，对于一些求治者来说，能引起别人对自己的注意便是他期望得到的最好奖励。
摘自：《大学生心理咨询技术与案例》。主编：华南师范大学心理咨询中心李江雪老师。广东省出版集团、广东教育出版社联合出版发行，2008年。
